在社交训练中，如何教会自闭症儿童以特定的方式延续大人的行为呢？可以通过以下几个小游戏进行：

1、清洁先锋

与自闭症儿童的眼神接触，让孩子专注在一只叉子上，在孩子面前示范把叉子简单冲洗，然后把叉子和一小碟水果交给孩子，让他吃。当孩子已熟练此程序后，家长或老师把叉子交给孩子，引导他把叉子简单冲洗，然后给予孩子一小碟水果。如果孩子已经熟练此程序，可把叉子换作汤匙、杯子或其他餐具，而水果可逐渐换作其他食物，来帮助孩子把技巧泛化，能留意延续大人的行为而不是每次进行相同的步骤。

2、乒乓球接力

把起点、中间及终点清楚标示，家长或老师用大汤匙盛着一个乒乓球，自闭症儿童站在家长或老师与终点中间。大人手持盛着乒乓球的大汤匙，走到孩子面前，把它交给孩子，再引导孩子拿着大汤匙走到终点，然后领取奖励。

3、小帮手

选择一项自闭症儿童已熟练的工作，如颜色配对，让孩子完成，并给予奖励（可以是物质/外在奖励，如食物和玩具，也可以是非物质/内在奖励，如满足感、成功感等）。家长或老师与孩子的眼神接触，然后自己进行以上活动，在活动过程中突然停止，再与孩子的眼神接触，让孩子完成余下的工作，并在孩子完成后给予奖励。大人可以选择孩子已熟练的其他活动，作为此训练活动的泛化练习，让孩子留意延续大人的行为而不是每次进行相同的步骤。

4、一起推火车

与自闭症儿童的眼神接触并使孩子能同时留意玩具火车，在玩具路轨上推火车，边推边看着孩子的眼晴，然后放手让孩子继续推；家长或老师可在5秒后加入，与孩子起推，5秒后又重复让孩子自己继续推。每次加入或放手时，大人必须与孩子的眼神接触。

需要注意的是，家长或老师应尽量减少环境中与训练活动无关的物件，让自闭症儿童专注于训练活动上。互联专注是训练成败的其中一个关键，在此学习重点内，大人很多时候也需要与孩子的眼神接触，并引导孩子与大人一起注意教材，再继续活动。