物理论文: 关于大学物理教学改革的几点思考

【摘 要】在这个万众立异的年代，大学物理课程也要不断变革和立异。新课程变革要求留意与中学物理的联接问题，采纳必要手法让学生从思维上重视物理课的学习，留意在教育中进行专业常识的浸透，并重视学生整体常识水平的提高。

【论文关键词】物理教育；变革；立异

跟着群众创业、万众立异年代的到来，立异性人才越来越被企事业单位重视。

作为培育学生科学素养的大学物理课程，如安在培育学生的立异才能、归纳本质等方面进行变革以习惯新年代人才培育的需求，已成为现在各高校研讨和评论的重要课题。作为一名大学物理教师有必要仔细研讨大学物理课程的教育内容，不断推动大学物理教育的变革和立异。

1 要做到大学物理与中学物理的完美联接

大学物理不是一门新的学科，它是中学物理的深化和延伸。因为高考原因，大学生对中学物理的常识把握比较好。因而，中学物理的根底关于大学物理的教育来说存在着有利的方面。但是中学物理的学习办法有时分也存在必定局限性，例如中学物理学习基本以高度笼统的习题操练为主。进入大学后，学生显着感觉到对大学物理教育的不习惯，感觉到大学物理与高中差异很大，教师也不再以讲题为主。这必定使得一部分学生觉得莫衷一是。怎么可以做到高中物理和大学课程的完美联接呢？

首要，大学物理教师要做好导向作业，使学生清晰学习大学物理的意图[1]，让学生学习新常识有决心，然后可以主动地去学习。其次，大学物理授课教师不只要通晓大学物理阶段的内容，还要了解中学物理内容，了解学生学习的思维办法。大学物理是对中学物理的一个扩展，教师在教育大学物理新常识的时分，必定要先回忆高中物理对应的旧常识，以便学生可以更好的建构自己的常识结构。别的，许多物理概念在不同的学习阶段也是不同的。例如初中时学的电压概念，高中时开端叫电势差和电动势，大学物理中又称为电位差。这些称号的不同也会给学生带来必定的困惑，教师和要当令正确的给予引导。